Parabenizamos a iniciativa desses professores na divulgação dos trabalhos dos alunos das escolas públicas da Grande Belém. Que vençam os melhores!!!!!!!
segunda-feira, 1 de setembro de 2008
I Concurso de Blogs de Escolas Públicas Estaduais da Grande Belém
A Escola Estadual Eduardo Lauand, com objetivo de divulgar os trabalhos de seus alunos, que se utilizam dos recurso de Blog para publicar suas atividades escolares (pesquisas, experiências, eventos diversos), está solicitando a inscrição deste Blog, no I Concurso de Blogs de Escolas Públicas Estaduais da Grande Belém, organizado e promovido pela equipe de professores multiplicadores do Núcleo de Tecnologia Educacional de Belém (NTE/Belém). Esperamos estar colaborando com os nossos trabalhos no compartilhamento de conhecimentos e idéias novas.
Parabenizamos a iniciativa desses professores na divulgação dos trabalhos dos alunos das escolas públicas da Grande Belém. Que vençam os melhores!!!!!!!
Parabenizamos a iniciativa desses professores na divulgação dos trabalhos dos alunos das escolas públicas da Grande Belém. Que vençam os melhores!!!!!!!
sexta-feira, 29 de agosto de 2008
Judeus e Romanos condenam a morte um homem inocente - Parte II
Estamos concluindo com esta publicação, a nossa matéria sobre a Prisão, Condenação e Morte de Jesus Cristo, mostrando como ocorreram as audiências entre Jesus e as autoridades romanas e fazendo as nossas conclusões.
II – DIANTE DAS AUTORIDADES ROMANAS
As autoridades religiosas (Sinédrio) condenaram Jesus à morte, mesmo sem encontrar provas suficientes para isso, e considerando que não tinham autoridade para executar ninguém, decidiram encaminhar Jesus às autoridades romanas, acusando-o de crimes contra essas autoridades, como traição, rebelião, de incitar a população a desobedecer a, César, rei de Roma, e ainda a aconselhar o povo a não pagar os seus tributos a essa autoridade, crimes que eram punidos pelo governo romano de morte.
1. Primeira audiência com Pilatos
Pilatos - É o governador das províncias de Judéia e de Samaria. É de descendência Romana e tem autoridade política sobre as 4 províncias, inclusive sobre as duas, onde Herodes governa.
Pilatos após interrogar Jesus ficou admirado por Jesus não defender-se, percebe tratar-se de uma conspiração preparada contra aquele homem inocente e quis liberá-lo, mas sofrendo pressões de Roma para manter a paz naquela região (Judéia), e temeu pelo tumulto causado pelos líderes religiosos judeus.
Pilatos tinha nas mãos o poder para libertar esse homem, mas demonstrou estar mais preocupado com as conveniências políticas do que com o agir corretamente. Ele teve várias oportunidades para tomar a decisão certa. Sua consciência dizia que Jesus era inocente; foi advertido pela sua esposa que não condenasse aquele justo, pois ela havia tido um pesadelo. A lei romana vigente assegura que um homem inocente não deve ser condenado à morte. Pilatos não teve uma única razão para condenar Jesus, mas preferiu agradar a multidão. A multidão parece ser inconstante, sem compaixão e desleal. Podemos observar isso, nesses poucos dias, aqui em Jerusalém, no domingo passado aclamaram Jesus porque pensaram que ele era o rei dos israelitas, mas na sexta feira o condenaram como o mais vil dos seres humanos quando perceberam que seus poderes haviam cessado, e preferiram libertar um revolucionário e assassino.
Alguns fatos registrados nos mostram que os judeus já ameaçaram denunciar formalmente Pilatos ao poder de Roma por constantes descasos com as tradições judaicas. Se deixasse de atender aos apelos dos religiosos em condenar Jesus, estaria numa posição incômoda diante de Roma.
Pilatos, portanto, “lavando as mãos”, diante de uma situação extremamente difícil, deixou por conta da multidão insuflada, sem piedade, decidir pela vida de um inocente. Esse “lavar as mãos de Pilatos” não o inocenta de suas responsabilidades nem da culpa por errar ou consentir o erro.
Como um político de carreira, Pilatos sabia da importância de fazer concessões. Pilatos considerou Jesus mais como uma ameaça política do que como um ser humano com direitos e dignidade. Pilatos nos mostra que quando os riscos são altos, é difícil defender o que é direito, o que é justo, o que é verdadeiro. É mais fácil ver nossos oponentes (opositores) como problemas a serem resolvidos, não como pessoas, mas como objetos políticos.
Pilatos se curvou a multidão ou aos seus interesses políticos? Ou a ambos?
Não sejamos como Pilatos. Quando tivermos situações difíceis e descobrirmos o que fazer, façamos o que for correto, o que nos parecer justo. Seja corajoso, mesmo percebendo que a sua decisão pode lhe trazer conseqüências desagradáveis: prejuízo financeiro, rejeição social e política. Tome a decisão de posicionar-se do lado do que é certo; do que é justo; do que é digno; do que é agradável a Deus.
2. A audiência com Herodes Antipas
Herodes Antipas – É o governador das províncias de Galiléia e de Peréia. Não tem de descendência romana (em parte judeu). Tem autoridade política sobre a cidadania de Jesus, que é de Nazaré da Galiléia. Os dois governadores (Pilatos e Herodes) não conviviam pacificamente, estando sempre em conflitos e intrigas políticas.
Pilatos, ao reconhecer a autoridade de Herodes sobre a Galiléia, resolve enviar Jesus a presença desse governo, que se encontra em Jerusalém para celebrar a Páscoa. Esse ato permite uma reaproximação entre os dois governadores. Entretanto, nenhum dos dois soube exatamente o que fazer naquela situação difícil do julgamento de Jesus.
Herodes Antipas já conhecia Jesus por seus atos de milagres realizados por onde andava, por isso recebeu Jesus na expectativa de ver algum sinal (milagre), mas ele permaneceu em silêncio. Assim, Herodes manda Jesus de volta a Pilatos por não identificar nenhum crime praticado por ele.
3. A segunda audiência com Pilatos
Pilatos demonstra não gostar do povo judeu e também não estava interessado em condenar Jesus porque sabia tratar-se de um homem inocente, sabia, também, que a sua absolvição poderia causar uma revolta em seu domínio, custando-lhe o cargo. Inicialmente açoitou Jesus, um ato ilegal e desumano para tentar agradar aos líderes judeus. Finalmente, tentou uma última cartada: é tradição soltar um homem condenado durante esses festejos da Páscoa, e Pilatos sugere que Jesus seja solto (perdoado), mas a multidão, incitada pelos líderes religiosos faz a opção por um criminoso homicida de nome Barrabás, já condenado à morte na cruz. Mas Pilatos toma uma posição de bem-estar e de covardia abandona o seu senso de justiça e condena Jesus à morte de cruz, “Lavando as mãos”.
CONCLUSÃO
Assim, concluimos as nossas pesquisas, nossos estudos, foi muito gratificante o conhecimento que tivemos, e ficamos com uma certeza:
Jesus morreu para salvar a humanidade do pecado, que pelo seu prórpio querer e capacidade não tinha como se salvar. Jesus foi crucificado pelo próprio povo judeu e pelas autoridades romanas que não tiveram a capacidade de pesquisar e compreender os textos sagrados existentes. E nós, o que estamos fazendo, hoje?
II – DIANTE DAS AUTORIDADES ROMANAS
As autoridades religiosas (Sinédrio) condenaram Jesus à morte, mesmo sem encontrar provas suficientes para isso, e considerando que não tinham autoridade para executar ninguém, decidiram encaminhar Jesus às autoridades romanas, acusando-o de crimes contra essas autoridades, como traição, rebelião, de incitar a população a desobedecer a, César, rei de Roma, e ainda a aconselhar o povo a não pagar os seus tributos a essa autoridade, crimes que eram punidos pelo governo romano de morte.
1. Primeira audiência com Pilatos
Pilatos - É o governador das províncias de Judéia e de Samaria. É de descendência Romana e tem autoridade política sobre as 4 províncias, inclusive sobre as duas, onde Herodes governa.
Pilatos após interrogar Jesus ficou admirado por Jesus não defender-se, percebe tratar-se de uma conspiração preparada contra aquele homem inocente e quis liberá-lo, mas sofrendo pressões de Roma para manter a paz naquela região (Judéia), e temeu pelo tumulto causado pelos líderes religiosos judeus.
Pilatos tinha nas mãos o poder para libertar esse homem, mas demonstrou estar mais preocupado com as conveniências políticas do que com o agir corretamente. Ele teve várias oportunidades para tomar a decisão certa. Sua consciência dizia que Jesus era inocente; foi advertido pela sua esposa que não condenasse aquele justo, pois ela havia tido um pesadelo. A lei romana vigente assegura que um homem inocente não deve ser condenado à morte. Pilatos não teve uma única razão para condenar Jesus, mas preferiu agradar a multidão. A multidão parece ser inconstante, sem compaixão e desleal. Podemos observar isso, nesses poucos dias, aqui em Jerusalém, no domingo passado aclamaram Jesus porque pensaram que ele era o rei dos israelitas, mas na sexta feira o condenaram como o mais vil dos seres humanos quando perceberam que seus poderes haviam cessado, e preferiram libertar um revolucionário e assassino.
Alguns fatos registrados nos mostram que os judeus já ameaçaram denunciar formalmente Pilatos ao poder de Roma por constantes descasos com as tradições judaicas. Se deixasse de atender aos apelos dos religiosos em condenar Jesus, estaria numa posição incômoda diante de Roma.
Pilatos, portanto, “lavando as mãos”, diante de uma situação extremamente difícil, deixou por conta da multidão insuflada, sem piedade, decidir pela vida de um inocente. Esse “lavar as mãos de Pilatos” não o inocenta de suas responsabilidades nem da culpa por errar ou consentir o erro.
Como um político de carreira, Pilatos sabia da importância de fazer concessões. Pilatos considerou Jesus mais como uma ameaça política do que como um ser humano com direitos e dignidade. Pilatos nos mostra que quando os riscos são altos, é difícil defender o que é direito, o que é justo, o que é verdadeiro. É mais fácil ver nossos oponentes (opositores) como problemas a serem resolvidos, não como pessoas, mas como objetos políticos.
Pilatos se curvou a multidão ou aos seus interesses políticos? Ou a ambos?
Não sejamos como Pilatos. Quando tivermos situações difíceis e descobrirmos o que fazer, façamos o que for correto, o que nos parecer justo. Seja corajoso, mesmo percebendo que a sua decisão pode lhe trazer conseqüências desagradáveis: prejuízo financeiro, rejeição social e política. Tome a decisão de posicionar-se do lado do que é certo; do que é justo; do que é digno; do que é agradável a Deus.
2. A audiência com Herodes Antipas
Herodes Antipas – É o governador das províncias de Galiléia e de Peréia. Não tem de descendência romana (em parte judeu). Tem autoridade política sobre a cidadania de Jesus, que é de Nazaré da Galiléia. Os dois governadores (Pilatos e Herodes) não conviviam pacificamente, estando sempre em conflitos e intrigas políticas.
Pilatos, ao reconhecer a autoridade de Herodes sobre a Galiléia, resolve enviar Jesus a presença desse governo, que se encontra em Jerusalém para celebrar a Páscoa. Esse ato permite uma reaproximação entre os dois governadores. Entretanto, nenhum dos dois soube exatamente o que fazer naquela situação difícil do julgamento de Jesus.
Herodes Antipas já conhecia Jesus por seus atos de milagres realizados por onde andava, por isso recebeu Jesus na expectativa de ver algum sinal (milagre), mas ele permaneceu em silêncio. Assim, Herodes manda Jesus de volta a Pilatos por não identificar nenhum crime praticado por ele.
3. A segunda audiência com Pilatos
Pilatos demonstra não gostar do povo judeu e também não estava interessado em condenar Jesus porque sabia tratar-se de um homem inocente, sabia, também, que a sua absolvição poderia causar uma revolta em seu domínio, custando-lhe o cargo. Inicialmente açoitou Jesus, um ato ilegal e desumano para tentar agradar aos líderes judeus. Finalmente, tentou uma última cartada: é tradição soltar um homem condenado durante esses festejos da Páscoa, e Pilatos sugere que Jesus seja solto (perdoado), mas a multidão, incitada pelos líderes religiosos faz a opção por um criminoso homicida de nome Barrabás, já condenado à morte na cruz. Mas Pilatos toma uma posição de bem-estar e de covardia abandona o seu senso de justiça e condena Jesus à morte de cruz, “Lavando as mãos”.
CONCLUSÃO
Assim, concluimos as nossas pesquisas, nossos estudos, foi muito gratificante o conhecimento que tivemos, e ficamos com uma certeza:
Jesus morreu para salvar a humanidade do pecado, que pelo seu prórpio querer e capacidade não tinha como se salvar. Jesus foi crucificado pelo próprio povo judeu e pelas autoridades romanas que não tiveram a capacidade de pesquisar e compreender os textos sagrados existentes. E nós, o que estamos fazendo, hoje?
A fome no mundo
INTRODUÇÃO
Com esta matéria "A fome no mundo" estamos dando início ao nosso estudo (pesquisas) sobre esse problema que afeta milhões de pessoas.
O texto a seguir fala um pouco sobre a fome no mundo, onde alguns comentários foram publicado pela revista Veja, para maiores explicações e entendimentos sobre o assunto a ser estudado e discutidos
A MATÉRIA
Fome. O que Veja publicou.
Em13 de novembro de 1974
“Reunidos em Roma desde a semana passada, em busca de uma arma comum contra a fome na Conferência Mundial de Alimentação, 1.000 representantes de 123 países ouviram relatos de que meio bilhão de pessoas – 1 em cada 8 habitantes da Terra – encontram-se agora em estado de inanição e que até o fim de 1974 o número de mortos de fome, este ano, chegará aos 5 milhões. Mais de dois terços dos 800 milhões de crianças que crescem hoje nos países em desenvolvimento estão condenados a padecer de doenças temporárias ou permanentes por motivos de desnutrição. E 75 milhões delas terão morrido de fome, ou de doenças relacionadas com a desnutrição, antes dos 5 anos de idade. Somados todos os estoques de comida do mundo, que desde 1960 oscilam de um máximo de 155 milhões de toneladas a um mínimo de 100, haveria alimentação suficiente, no momento, para apenas 26 dias. Com uma multidão incontrolável de novas bocas a alimentar (200.000 por dia, 73 milhões por ano), a população se multiplica no ritmo de 2,4% ao ano e, no entanto, há quinze anos o estoque de alimentos permanece o mesmo. Hoje, somente 11% da superfície do mundo é cultivada. Os EUA e o Canadá são literalmente o celeiro do mundo, numa proporção equivalente à que os países do Oriente Médio controlam em relação ao petróleo. A reserva de terras não cultivadas nos EUA é, igualmente, uma das principais fontes da estabilidade mundial em alimentos desde a II Guerra Mundial, quando o país começou a ultrapassar a América Latina como grande exportador de alimentos.”
O que aconteceu depois
Depois dos anos de 1970 até os dias de hoje, a situação com relação à fome,não mudou quase nada. Ela tem se concentrado mais na Ásia, África e na América Latina, porém, no setor de produção de alimento mudou bastante. Com a utilização dos alimento trangênicos foi possível um aumento nos estoques mundias. Contudo não foi possível suprir a fome. Hoje aproximadamente 854 milhões de pessos enfrentam a fome crônica.
No início dos anos 1980, a fome foi personificada nos rostos e olhares famélicos de Uganda. No país africano, cerca de 400 pessoas morriam diariamente por falta de comida; no continente, 10 milhões viviam na inanição, segundo estimativas feitas pela ONU em 1980. Entre os países mais afetados estavam Etiópia, Djibúti, Somália e Sudão. Mas foi a situação na Etiópia que motivou a gravação do disco beneficente We Are The World, em 1985, pelos 45 principais nomes do rock e da música pop americana de então. Para a canção, emprestaram suas vozes astros como Michael Jackson, Bob Dylan e Bette Midler. Passados exatos dez anos da publicação da reportagem de VEJA, a Etiópia trazia imagens do fracasso das previsões feitas naquela Conferência Mundial de Alimentação em Roma. Em 1984, cerca de 7 milhões de pessoas – 20% da população do país – estavam à beira da morte devido à fome. Por causa da seca, oito das treze regiões da Etiópia foram declaradas “áreas de desastre”, de acordo com dados do governo etíope em outubro daquele ano. Em Sidamo, antigo celeiro do país, 93% das crianças sofriam de inanição. A morte foi o destino de cerca de 1 milhão de etíopes por causa da fome.Em 1996, o foco da fome se mudou para a Ásia, mais especificamente na Coréia do Norte, onde as colheitas haviam sido dizimadas por dois anos de mau tempo e a economia afetada por quarenta anos de isolamento stalinista. Segundo a ONU, o racionamento de alimentos atingia 90% da população. As rações diárias distribuídas pelo governo caíram para 200 gramas, ou 600 calorias, menos do que os nazistas davam aos trabalhadores escravos nos campos de concentração.
Atualmente, dez milhões de pessoas morrem a cada ano por causa da fome, de acordo com o Programa Alimentar Mundial (PAM) da ONU. Isso representa mais de 25.000 mortes por dia no mundo. O órgão estima que 75% dessas pessoas vivam em áreas rurais, principalmente na Ásia e na África. Só no sul do continente asiático, são 524 milhões de vítimas da fome – mais do que as populações da Austrália e dos EUA somadas. A fome na infância é outra questão alarmante. Dados da FAO indicam que uma criança morre de fome a cada cinco segundos no mundo.
Acesse o link abaixo para ter acesso a mais informações sobre o assunto.
http://www.pime.org.br/mundoemissao/fomesolucao.htm
Saudades da Jocilene
Realmente é muito triste entrar numa sala de aula, após alguns dias de férias, e não encontrar o sorriso alegre de uma jovem amiga. "A vida é mesmo assim", alguém já declarou. Será verdade isso? A vida é um sopro de Deus, assim Ele tornou a sua criação uma alma vivente. Devemos estar atento e agradecendo a Deus cada minuto vivido. Dependemos desse Sopro Divino.
A nossa vida terrena é passageira, temporária, é uma preparação para a vida eterna. A vida terrena é como se fosse um ensaio, ou melhor, grandes ensaios, para uma grande apresentação. Devemos aproveitar esta vida e nos preparar bem para a outra. Somos cristãos porque acreditamos que Jesus Cristo morreu por nossos pecados e que ressussitou para que possamos, também, como Ele ressussitar. A vida terrena nos oferece várias opções, vários caminhos para sermos felizes(?), mas para a vida eterna temos apenas duas opções: (1) viver a vida terrena conforme ensina Jesus - AMAR A DEUS SOBRE TODAS AS COISAS E AO PRÓXIMO COMO A SI MESMO - assim, teremos a vida eterna ao lado de Deus; (2) aproveitar as delícias da vida terrena - VIVER FAZENDO A VONTADE DO PRÍNCIPE DO MUNDO, SATANÁS - E assim, vever a vida eterna afastada de Deus, no Inferrno. Deus não deseja isso, pelo contrário, é Seu propósito ter você ao lado dEle, como Seu Filho amado Jesus Cristo. Deus te Ama.
Professsor Samuel Costa
A nossa vida terrena é passageira, temporária, é uma preparação para a vida eterna. A vida terrena é como se fosse um ensaio, ou melhor, grandes ensaios, para uma grande apresentação. Devemos aproveitar esta vida e nos preparar bem para a outra. Somos cristãos porque acreditamos que Jesus Cristo morreu por nossos pecados e que ressussitou para que possamos, também, como Ele ressussitar. A vida terrena nos oferece várias opções, vários caminhos para sermos felizes(?), mas para a vida eterna temos apenas duas opções: (1) viver a vida terrena conforme ensina Jesus - AMAR A DEUS SOBRE TODAS AS COISAS E AO PRÓXIMO COMO A SI MESMO - assim, teremos a vida eterna ao lado de Deus; (2) aproveitar as delícias da vida terrena - VIVER FAZENDO A VONTADE DO PRÍNCIPE DO MUNDO, SATANÁS - E assim, vever a vida eterna afastada de Deus, no Inferrno. Deus não deseja isso, pelo contrário, é Seu propósito ter você ao lado dEle, como Seu Filho amado Jesus Cristo. Deus te Ama.
Professsor Samuel Costa
quinta-feira, 14 de agosto de 2008
Saudades da colega Lene
É com muito pesar que voltamos às aulas e entrar no colégio, e perceber que algo está faltando. É o sorriso da nossa amiga, Jocilene Holles. Sua morte ocorrida durante as férias de julho chocou a comunidade inteira de nosso bairro, e nos fez refletir sobre a vida e suas incertezas.
Como a maioria deve saber, ela faleceu durante um acidente na PA 324 (Belém-Salinópolis), quando retornava para sua casa, no dia 27 Jul, por volta das 16:30h. No acidente faleceram mais 7 (sete) pessoas.
Lene, você estará para sempre em nossas memórias e corações com teu sorriso e teu carisma, te amamos.
Turma 2 Ano A
segunda-feira, 23 de junho de 2008
Judeus e Romanos condenam a morte um homem inocente - Parte I
Como integrante da equipe de jornalista da Escola Estadual "Prof Eduardo Lauande", após viajar no tempo e no espaço estamos publicasndo a primeira parte de nossas descobertas: O julgamento e morte de Jesus. As nossas matérias estarão sendo publicadas com o título: Judeus e Romanos condenam a morte um homem inocente.
Parte I - Prisão e julgamento pelo SinédrioJerusalém,Abril de 37
Estamos aqui da cidade de Jerusalém,em plena festa da páscoa ,tradição em que é relembrada a fuga da escravidão do Egito comandada por Moisés,o qual também foi concedido os dez mandamentos. Essa cidade é um local popular e bastante comercial. Os seus moradores são muito religiosos,apegado as tradições e são monoteístas,diferentemente dos povos próximos.
Apesar de todos essas qualidades,esse povo tenta esquecer uma atrocidade que aconteceu nesta cidade a pouco tempo:A Morte e Crucificação de Jesus Cristo. E é por causa disso que estamos aqui investigando para oferecer a melhor informação aos nossos leitores. Nossa reportagem será dividida em duas partes,uma nessa edição e a continuação na próxima.
Pelo que podemos apurar,Jesus Cristo era um homem trabalhador,de bom coração e que ajudava e ensinava os pobres. Ele era filho de um carpinteiro chamado José e de Maria,que segundo boatos teve a visita do arcanjo Gabriel e ficou cheia do Espírito Santo. Ele operava milagres em nome do Pai. Para alguns Ele era o Messias,a promessa de salvação do Pai e que já tinha sido relatada a sua vinda nos textos sagrados.
Esse último ponto foi o motivo para sua acusação de blasfêmia por aqueles que Ele chamava de Fariseus Hipócritas,os sumo-sacerdotes do templo,os quais Ele condenava o seu modo de vida errônea e mentirosa.
Jesus foi pego por causa da traição de seu discípulo, o qual contou aos sacerdotes do templo onde Jesus estava naquela noite, tudo feito em meio a surdina. Entre o período em que Ele foi pego até sua morte foi um processo de 18 horas, os quais divididos em Julgamento perante as autoridades Judaicas(Sinédrio -Conselho Superior dos Judeus) e o Julgamento perante as autoridades Romanas(Pilatos e Herodes).
I – DIANTE DAS AUTORIDADES JUDAICASAs autoridades judaicas necessitavam encontrar razões religiosas (provas) para a condenação de Jesus. Na verdade, Jesus incomodava os líderes religiosos por várias razões que conseguimos detectar:
1) Não aceitaram Jesus como o Messias por não atentarem para as profecias já descritas anteriormente. Mas, analisando esses textos e, comprovando tudo o que Ele fez e ensinou, podemos concluir que Jesus é o Messias descritos nos textos sagrados;
2) Jesus condenava a vida pratica e religiosa desses sacerdotes, chamando-os de fariseus hipócritas, por não praticarem o que Deus os havia ensinado e tendo a eles dado como responsabilidade;
3) Como os sacerdotes israelitas gozavam de certos privilégios do poder romano, Jesus com seus ensinos e doutrinas, tornou-se uma grande ameaça para esses líderes que estavam mais preocupados com suas posições políticas do que com as suas atribuições religiosas de conduzir os judeus no Caminho de Deus.
1. Audiência prévia com Anás. Jesus é humilhado e esbofeteado.Anás é sogro do sumo sacerdote Caifás, foi sumo sacerdote de Israel de 6 a 15 d.C. quando foi deposto pelo governo romano. Como o cargo de sumo sacerdote é vitalício, Anãs ainda é considerado o sumo sacerdote oficial aos olhos dos judeus, apesar dos romanos já terem indiciado outro (Caifás). Assim, a palavra de Anás ainda tem valor diante do conselho religioso (Sinédrio).
Durante esse interrogatório, ao responder uma pergunta de Anás, Jesus é esbofeteada por um guarda, sem ser repreendido pela autoridade religiosa.
Após essas humilhações, Jesus é encaminhado, amarrado ao sumo sacerdote Caifás.
2. Audiência com Caifás
Caifás é o sumo sacerdote de Israel, designado pelo governo romano em 18 d. C. Tem poder de decisão e suas palavras são tidas como doutrinas aos judeus. Como na audiência anterior, essa foi realizada à noite, em segredo. Foi repleta de ilegalidades.
Anás e Caifás são os lidere religiosos do povo judeu com uma enorme responsabilidade de conduzir esse povo nos caminhos de Deus, mas pelos estudos (pesquisas e análises) que realizamos podemos concluir que os dois sacerdotes estão mais preocupados com ambições políticas do que em cumprir a sua missão religiosa.
3. O julgamento pelo Sinédrio
Logo depois do amanhecer, setenta membros do Sinédrio reuniram-se para ratificar (confirmar) a determinação da audiência prévia, a fim de fazê-la parecer legal. O objetivo desse julgamento não foi apurar a verdade, mas justificar a opinião de grandes preconceitos que havia contra Jesus e os sacerdotes temiam perder seus prestígios dentre os judeus
Na próxima postagem, Parte II, estaremos publicando mais detalhes desse julgamento e da condenação de Jesus, o julgamento pelas autoridades romanas, aguardem.
Fernando Vinícius
Parte I - Prisão e julgamento pelo SinédrioJerusalém,Abril de 37
Estamos aqui da cidade de Jerusalém,em plena festa da páscoa ,tradição em que é relembrada a fuga da escravidão do Egito comandada por Moisés,o qual também foi concedido os dez mandamentos. Essa cidade é um local popular e bastante comercial. Os seus moradores são muito religiosos,apegado as tradições e são monoteístas,diferentemente dos povos próximos.
Apesar de todos essas qualidades,esse povo tenta esquecer uma atrocidade que aconteceu nesta cidade a pouco tempo:A Morte e Crucificação de Jesus Cristo. E é por causa disso que estamos aqui investigando para oferecer a melhor informação aos nossos leitores. Nossa reportagem será dividida em duas partes,uma nessa edição e a continuação na próxima.
Pelo que podemos apurar,Jesus Cristo era um homem trabalhador,de bom coração e que ajudava e ensinava os pobres. Ele era filho de um carpinteiro chamado José e de Maria,que segundo boatos teve a visita do arcanjo Gabriel e ficou cheia do Espírito Santo. Ele operava milagres em nome do Pai. Para alguns Ele era o Messias,a promessa de salvação do Pai e que já tinha sido relatada a sua vinda nos textos sagrados.
Esse último ponto foi o motivo para sua acusação de blasfêmia por aqueles que Ele chamava de Fariseus Hipócritas,os sumo-sacerdotes do templo,os quais Ele condenava o seu modo de vida errônea e mentirosa.
Jesus foi pego por causa da traição de seu discípulo, o qual contou aos sacerdotes do templo onde Jesus estava naquela noite, tudo feito em meio a surdina. Entre o período em que Ele foi pego até sua morte foi um processo de 18 horas, os quais divididos em Julgamento perante as autoridades Judaicas(Sinédrio -Conselho Superior dos Judeus) e o Julgamento perante as autoridades Romanas(Pilatos e Herodes).
I – DIANTE DAS AUTORIDADES JUDAICASAs autoridades judaicas necessitavam encontrar razões religiosas (provas) para a condenação de Jesus. Na verdade, Jesus incomodava os líderes religiosos por várias razões que conseguimos detectar:
1) Não aceitaram Jesus como o Messias por não atentarem para as profecias já descritas anteriormente. Mas, analisando esses textos e, comprovando tudo o que Ele fez e ensinou, podemos concluir que Jesus é o Messias descritos nos textos sagrados;
2) Jesus condenava a vida pratica e religiosa desses sacerdotes, chamando-os de fariseus hipócritas, por não praticarem o que Deus os havia ensinado e tendo a eles dado como responsabilidade;
3) Como os sacerdotes israelitas gozavam de certos privilégios do poder romano, Jesus com seus ensinos e doutrinas, tornou-se uma grande ameaça para esses líderes que estavam mais preocupados com suas posições políticas do que com as suas atribuições religiosas de conduzir os judeus no Caminho de Deus.
1. Audiência prévia com Anás. Jesus é humilhado e esbofeteado.Anás é sogro do sumo sacerdote Caifás, foi sumo sacerdote de Israel de 6 a 15 d.C. quando foi deposto pelo governo romano. Como o cargo de sumo sacerdote é vitalício, Anãs ainda é considerado o sumo sacerdote oficial aos olhos dos judeus, apesar dos romanos já terem indiciado outro (Caifás). Assim, a palavra de Anás ainda tem valor diante do conselho religioso (Sinédrio).
Durante esse interrogatório, ao responder uma pergunta de Anás, Jesus é esbofeteada por um guarda, sem ser repreendido pela autoridade religiosa.
Após essas humilhações, Jesus é encaminhado, amarrado ao sumo sacerdote Caifás.
2. Audiência com Caifás
Caifás é o sumo sacerdote de Israel, designado pelo governo romano em 18 d. C. Tem poder de decisão e suas palavras são tidas como doutrinas aos judeus. Como na audiência anterior, essa foi realizada à noite, em segredo. Foi repleta de ilegalidades.
Anás e Caifás são os lidere religiosos do povo judeu com uma enorme responsabilidade de conduzir esse povo nos caminhos de Deus, mas pelos estudos (pesquisas e análises) que realizamos podemos concluir que os dois sacerdotes estão mais preocupados com ambições políticas do que em cumprir a sua missão religiosa.
3. O julgamento pelo Sinédrio
Logo depois do amanhecer, setenta membros do Sinédrio reuniram-se para ratificar (confirmar) a determinação da audiência prévia, a fim de fazê-la parecer legal. O objetivo desse julgamento não foi apurar a verdade, mas justificar a opinião de grandes preconceitos que havia contra Jesus e os sacerdotes temiam perder seus prestígios dentre os judeus
Na próxima postagem, Parte II, estaremos publicando mais detalhes desse julgamento e da condenação de Jesus, o julgamento pelas autoridades romanas, aguardem.
Fernando Vinícius
Projeto Oficina de Comunicação para a Cidadania publica Jornal
Alunos da escola Prof "Eduardo Lauande", participaram do Projeto Oficina de Comunicação para a Cidadania da Secretaria de Estado de Comunicação/Diretoria de Comunicação Popular e Comunitária, no período de 29/4 a 03 /05/08.
Com o objetivo de noticiar os problemas do dia-a-dia dos moradores do bairro, está usando um recurso jornalístico e publicando essas informações em forma de jornal.
Na edição do dia 03 de maio 2008 publica vários assuntos de suma importância para a comunidade, como por exemplo: A Gravidez precoce, onde mostra o aumento do número de menores grávida no nosso bairro; O problema de Água e Esgotamento Sanitário para o bairro, que está sendo solucionado com recurso do PAC do governo Federal, que pretrende atender e proporocionar melhor qualidade de vida para mais de 20 mil moradores; Visa, também, solucionar outro problema de saneamento básico que é a coleta de lixo, muito deficiente no bairro;outro assunto muito publicao, interessante para a comunidade escolar, é a questão do uniforme dos alunos com a mudança de denominação da escola. "A SEDUC informa que os alunos que já possuem uniformrme com nome antigo, podem continuar utilizando em problemas de serem barrados."
Equipe de alunos que participaram do Projeto:
Suely Tavares, Alessandra Silva, Artur Reis, Camila Borges, Caroline Queiroz, Danilo Passos, Janis Paulo, Leane Pereira, Maria Damasceno, Maria da Silva, Nayane Souza, Ray Tenório, Tiago da Silva, Ivana Mota, Lueny Oliveira, Tainá da Piedade, Silvio Pereira, Shiela Barros.
Equipe de Redação
Com o objetivo de noticiar os problemas do dia-a-dia dos moradores do bairro, está usando um recurso jornalístico e publicando essas informações em forma de jornal.
Na edição do dia 03 de maio 2008 publica vários assuntos de suma importância para a comunidade, como por exemplo: A Gravidez precoce, onde mostra o aumento do número de menores grávida no nosso bairro; O problema de Água e Esgotamento Sanitário para o bairro, que está sendo solucionado com recurso do PAC do governo Federal, que pretrende atender e proporocionar melhor qualidade de vida para mais de 20 mil moradores; Visa, também, solucionar outro problema de saneamento básico que é a coleta de lixo, muito deficiente no bairro;outro assunto muito publicao, interessante para a comunidade escolar, é a questão do uniforme dos alunos com a mudança de denominação da escola. "A SEDUC informa que os alunos que já possuem uniformrme com nome antigo, podem continuar utilizando em problemas de serem barrados."
Equipe de alunos que participaram do Projeto:
Suely Tavares, Alessandra Silva, Artur Reis, Camila Borges, Caroline Queiroz, Danilo Passos, Janis Paulo, Leane Pereira, Maria Damasceno, Maria da Silva, Nayane Souza, Ray Tenório, Tiago da Silva, Ivana Mota, Lueny Oliveira, Tainá da Piedade, Silvio Pereira, Shiela Barros.
Equipe de Redação
A "queda do muro de Berlim", segunda parte
Depois de um longo período ausente motivado pela greve dos sprofessores, estamos retornando com as nossas atividades jornalísticas e publicando a segunda parte de nossas pesquisas sobre a "queda do muro de Berlim".
Um breve retrospecto:
Na madrugada do dia 13 de Agosto de 1961, as forças armadas bloquearam as conexões de trânsito a Berlim Ocidental. Eram apoiadas por forças soviéticas, preparadas à luta, nos pontos fronteiriços para os setores ocidentais. Todas as conexões de trânsito ficaram interrompidas no processo (mas, poucos meses depois, linhas metropolitanas passavam pelos túneis orientais, mas não servindo mais as estações fantasma situadas no oriente).
O responsável pela decisão e execução da construção do muro foi Erich Honecker, secretário para questões de segurança da época.
Reações decorrentes dessa decisão (construção do muro)
Várias foram as reações contrárias a essa decisão, tanto dos alemães quanto de outros povos que se manifestaram de forma veemente e diferenciada, vejamos algumas:
Reações da Alemanha ocidental
Ainda no mesmo dia, o chanceler da Alemanha ocidental, Konrad Adenauer, dirigiu-se à população pela rádio, pedindo calma e anunciando reacções ainda não definidas a serem implementadas junto com os aliados. Adenauer tinha visitado Berlim havia apenas duas semanas. O Presidente de Berlim, Willy Brandt, protestou energicamente contra a construção do muro e a divisão da cidade, mas sem sucesso. No dia 16 de Agosto de 1961 houve uma grande manifestação com 300 000 participantes em frente do Schöneberger Rathaus, em Berlim Ocidental, para protestar contra o muro. Brandt participou nessa manifestação. Ainda em 1961, fundou-se em Salzgitter a Zentrale Erfassungsstelle der Landesjustizverwaltungen a fim de documentar violações dos direitos humanos no território da Alemanha Oriental.
Reações dos aliados
As reações dos Aliados ocidentais vieram com grande demora. Vinte horas depois do começo da construção do muro apareceram as primeiras patrulhas ocidentais na fronteira. Demorou 40 horas para reservar todos os direitos em Berlim ocidental em frente do comandante soviético de Berlim Oriental. Demorou até 72 horas para o protesto ser oficial em Moscou. Por causa desses atrasos sempre circulavam rumores que a União Soviética havia declarado aos aliados ocidentais de não afectar seus direitos em Berlim ocidental. Seguindo as experiências no Bloqueio de Berlim, os Aliados sempre consideravam Berlim ocidental em perigo, e a construção do muro manifestou esta situação.
Reações internacionais,
Em 1961:
“A solução não é muito linda, mas mil vezes melhor do que uma guerra.” John F. Kennedy, presidente dos EUA.
“Os alemães orientais param o fluxo de refugiados e desculpam-se com uma cortina de ferro ainda mais densa. Isto não é ilegal.” Harold Macmillan, primeiro-ministro britânico.
Queda do Muro
O Muro de Berlim caiu na noite de 9 de Novembro de 1989 depois de 28 anos de existência. Antes da sua queda, houve grandes manifestações em que, entre outras coisas, se pedia a liberdade de viajar.
O impulso decisivo para a queda do muro foi um mal-entendido entre o governo da RDA. Na tarde do dia 9 de Novembro houve uma conferência de imprensa, transmitida ao vivo na televisão alemã-oriental. Günter Schabowski, membro do Politburo do SED, anunciou uma decisão do conselho dos ministros de abolir imediatamente e completamente as restrições de viagens ao Oeste. Esta decisão deveria ser publicada só no dia seguinte, para anteriormente informar todas as agências governamentais.
Pouco depois deste anúncio houve notícias sobre a abertura do Muro na rádio e televisão ocidental. Milhares de pessoas marcharam aos postos fronteiriços e pediram a abertura da fronteira. Nesta altura, nem as unidades militares, nem as unidades de controle de passaportes haviam sido instruídas. Por causa da força da multidão, e porque os guardas da fronteira não sabiam o que fazer, a fronteira abriu-se no posto de Bornholmer Straße, às 23 h, mais tarde em outras partes do centro de Berlim, e na fronteira ocidental. Muitas pessoas viram a abertura da fronteira na televisão e pouco depois marcharam à fronteira. Como muitas pessoas já dormiam quando a fronteira se abriu, na manhã do dia 10 de Novembro havia grandes multidões de pessoas querendo passar pela fronteira.
Os cidadãos da RDA foram recebidos com grande euforia em Berlim Ocidental. Muitas boates perto do Muro espontaneamente serviram cerveja gratuita, houve uma grande celebração na Rua Kurfürstendamm, e pessoas que nunca se tinham visto antes cumprimentavam-se. Cidadãos de Berlim Ocidental subiram o muro e passaram para as Portas de Brandenburgo, que até então não eram acessíveis aos ocidentais. O Bundestag interrompeu as discussões sobre o orçamento, e os deputados espontaneamente cantaram a hino nacional da Alemanha.
segunda-feira, 28 de abril de 2008
Greve dos Professores
Desde o dia 23 Abr (6ª feira), estamos sem aulas em decorrência da greve dos professores da rede pública. Os nossos mestres estão nesse movimento tentando obter um maior aumento em seus salários e outros benefícios que eles julgam merecer (palavras dos professores em sala de aula). Apesar dessa situação as nossas atividades no projeto "Jornal virtual NP", continuam sendo desenvolvidas normalmente orientadas pelo Professor Samuel. Recebemos, hoje, a visita dos seguintes colegas da turma B, 2ª série do E. Médio, que navegaram no nosso blog e fizeram os seus comentários: Alcilene Mota, Anildo Santos, Bruno Rogério, Enéias Araújo, Etiene Costa e Lanise Santos. Os colegas estavam na escola, sem aula e aproveitaram para navegar na rede e fazer as suas pesquisas...Esperamos que essa situação seja logo resolvida, pois não podemos ficar sem aulas.
O Muro de Berlim
Como integrantes do Jornal Virtual NP, fomos encarregados de publicar uma matéria sobre a Queda do Muro de Berlim. “Viajamos” até o local para acompanhar os acontecimentos e assim fazer um trabalho mais realista possível.
Pela disponibilidade de espaço no jornal, publicaremos as nossas matérias em duas postagens.
Acompanhe o nosso trabalho fazendo os seus comentários.
A construção do Muro de Berlim.
Um breve histórico
O Muro de Berlim foi uma realidade e um símbolo da divisão da Alemanha em duas entidades estatais, a República Federal da Alemanha (RFA) e a República Democrática Alemã (RDA). Este muro, além de dividir a cidade de Berlim ao meio, simbolizava a divisão do mundo em dois blocos ou partes: Berlim Ocidental (RFA), que era constituído pelos países capitalistas encabeçados pelos Estados Unidos da América; e Berlim Oriental (RDA), constituído pelos países socialistas simpatizantes do regime soviético.
Início da construção: madrugada de 13 de Agosto de 1961.
Extensão e estrutura: 66,5 km de gradeamento metálico, 302 torres de observação, 127 redes metálicas electrificadas com alarme e 255 pistas de corrida para ferozes cães de guarda.
Consequências dessa vergonha política
“Quarenta e cinco anos após a construção do Muro, pesquisadores ainda não têm certeza sobre o número de suas vítimas. Até agora, 125 mortos foram confirmadas, mas outros casos estão sendo investigados.
A maioria dos históricos sobre o Muro de Berlim menciona que mais de 200 pessoas teriam sido mortas na tentativa de cruzar a barreira que separava a parte oriental da Alemanha da ocidental.
Levando em consideração o que já se levantou em um ano de trabalho, os pesquisadores da Associação do Muro de Berlim e do Centro para Pesquisa da História Contemporânea, em Potsdam, disseram que dos 268 casos de mortes investigados, menos da metade – 125 – podem ser tidos como certos. Do número total, 62 casos foram descartados, enquanto que 81 suspeitas ainda seguem sendo investigadas.” Fonte: http://www.deutsche-welle.de/dw/
Na próxima postagem estaremos publicando “A Queda do Muro”. Aguardem!!!!!
Postagem:Yan Mathews e Inácio da Silva
terça-feira, 22 de abril de 2008
Mudança de denominação da Escola
Dia 17 do corrente a nossa Escola foi surpreendia pela visita da Governadora do Estado Ana Júlia Carepa. Na ocasião a Governadora apresentou um pacote de ações denominado de "Pará, Terra de direitos", que visa atender as comunidades carentes do Estado. Aproveitou, também para mudar o nome da Escola. Parabéns governadora por dar um bom exemplo de cumprir e fazer cumprir as leis vigentes. Se existe uma lei que proíbe a denominação de órgão público com nome de pessoa que ainda usufrui dos prazeres terrenos (ainda respira), então, cumpra-se a lei. O Professor Nilson Pinto ainda está vivo, é Deputado Federal. logo não pode emprestar o seu nome a escola. Mas, no dia 18, durante as nossas atividades, vários alunos vieram me perguntar se a decisão da Governadora estava correta em trocar o nome da escola. Respondi-lhes que sim, na retirada do nome do Prof Nilson Pinto pelo motivo já comentado. Mas a insistência dos alunos continuava: "mas nós não tínhamos que participar da escolha do novo nome da nossa escola? E quem foi esse Eduardo Lauande?". Aí, fiquei sem resposta. Mas contentei-me em perceber que os objetivos das nossas atividades estão sendo atingidos (POSTAGEM DO DIA 14 -(JORNAL VIRTUAL NP. COMO TUDO COMNÇOU"). Isso é gratificante.
Faça os seus comentários.
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sexta-feira, 18 de abril de 2008
Avalição parcial das atividades
As atividades até aqui desenvolvidas, estão satisfazendo as nossas necessidades e expectativas? Estão nos ajudando a compreender melhor as nossas responsabilidades, limitações e potencialidades? Como podemos contribuir para que tudo isso possa ocorrer?
Faça os seus comentários, ajude o professor a nos ajudar!
A equipe de redação
Faça os seus comentários, ajude o professor a nos ajudar!
A equipe de redação
Eduardo Lauande
Pouco descobrimos sobre Eduardo Lauande. Apenas sabemos que travava-se de um sociólogo, professor, e que faleceu aos 41 anos, vítima de um mais um crime praticado no dia 28 Jul 07, às proximidades de sua casa, no Mendara, cidade de Belém. Era defensor dos direitos humanos. Eduardo Lauande titulava-se como comunista, conforme podemos ler em seu Blog.
A Governadora do Estado visita nossa Escola e lança o projeto “Pará, Terra de Direitos”
Na manhã desta quinta-feira, 17, a Governadora Ana Júlia Carepa, acompanhada de sua acessoria, visitou a nossa Escola. Na ocasião anunciou os benefícios que o governo está promovendo para as população mais carentes, através do programa de Governo “Pará, Terra de Direitos” que vai priorizar ações nas áreas de saúde, educação, emprego e renda, segurança, transporte, lazer e cidadania à população. Com esse conjunto de ações, o governo do Estado reúne numa única diretriz mais de 450 ações e cerca de duas mil atividades, que serão custeadas com R$ 600 milhões garantidos no orçamento.
Acompanhava a Governadora, representando a secretária de Educação, profª Iracy Gallo, o secretário em exercício, Fernando Azevedo, que ocupa a secretaria adjunta de Gestão da Seduc.
A Governadora aproveitou o momento anunciar a mudança do nome da escola, de “Professor Nilson Pinto” Para “Eduardo Lauande”. A decisão da governadora está baseada em lei vigente que não permite homenagear pessoa ainda em vida como nome de órgão público.
E quem foi Eduado Lauande?
Na próxima postagem estaremos publicando um breve histórico desse cidadão que dá nome a nossa Escola.
Acompanhava a Governadora, representando a secretária de Educação, profª Iracy Gallo, o secretário em exercício, Fernando Azevedo, que ocupa a secretaria adjunta de Gestão da Seduc.
A Governadora aproveitou o momento anunciar a mudança do nome da escola, de “Professor Nilson Pinto” Para “Eduardo Lauande”. A decisão da governadora está baseada em lei vigente que não permite homenagear pessoa ainda em vida como nome de órgão público.
E quem foi Eduado Lauande?
Na próxima postagem estaremos publicando um breve histórico desse cidadão que dá nome a nossa Escola.
segunda-feira, 14 de abril de 2008
As nossas primeiras atividades estão registradas
As nossas primeiras atividades (como jornalistas) foram registradas pela câmera do Professor Samuel. As imagens mostram como estamos trabalhando em nossas pesquisas.
Pelas imagens podemos perceber o envolvimento dos colegas em suas pesquisas. As dificuldades são muitas mas a vontade de aprender supera tudo.
UM RECADO PARA OS COLEGAS JORNALISTAS.
A equipe da Redação (local) está aguardando as suas matérias para serem publicadas.
Como a turma está encarando esse desafio?
Como estamos avaliando essas atividades?
Será o conteúdo da próxima postagem. Aguardem!!!
Pelas imagens podemos perceber o envolvimento dos colegas em suas pesquisas. As dificuldades são muitas mas a vontade de aprender supera tudo.
UM RECADO PARA OS COLEGAS JORNALISTAS.
A equipe da Redação (local) está aguardando as suas matérias para serem publicadas.
Como a turma está encarando esse desafio?
Como estamos avaliando essas atividades?
Será o conteúdo da próxima postagem. Aguardem!!!
Jornal virtual NP. Como tudo começou!
O nosso Jornal Virtual NP tem sua história registrada abaixo, fruto de uma atividade planejada e desenvolvida em nossa escola pelo Professor Samuel Costa, NTE/Benevides. No texto abaixo o professor descreve as atividades planejadas, seus objetivos e como estão sendo desenvolvidas. Acompanhe os passos dessa história:
Atividades desenvolvidas na Escola Estadual "Prof Nilson Pinto"
Benevides, Pará, Mar 2008.
I – INTRODUÇÃO
Inicialmente, sob as coordenações da CTAE SEDUC e NTE/Benevides, fomos orientados a planejar e executar, na Escola Estadual “Prof. Nilson Pinto” (Conj Gov Almir Gabriel), Marituba, Pará, as atividades a seguir descritas.
II - PROFESSOR COORDENADOR DAS ATIVIDADES
Samuel Correa Costa – Professor Multiplicador NTE/Benevides, Pará.
III - ATIVIDADES PLANEJADAS
Montar um jornal virtual (alunos-jornalistas)
IV - OBJETIVOS DAS ATIVIDADES:
Oportunizar aos alunos a desenvolver atividades que são inerentes a um profissional de jornalismo, que são:
Trabalho em grupo;
A investigação, a pesquisa, a interpretação de textos, a análise de dados e de informações; a análise crítica; e o poder de síntese.
Desenvolver nos alunos o hábito de falar e informar a verdade.
V – PERÍODO (DURAÇÃO)
Pela exigüidade do tempo disponível, as atividades foram planejadas para serem desenvolvidas em dois dias (14 e 16/03/08). O primeiro dia destinado a verificação dos equipamentos (Teleinformática) disponíveis no laboratório e a preparação (orientação) dos alunos em atividades utilizando esses recursos (Projeto “NavegaPará”), e o segundo dia, o lançamento do projeto, os alunos apresentando os seus trabalhos.
Como não ocorreu conforme planejado, as atividades continuam sendo desenvolvidas com outras perspectivas e abordagens (conteúdos e pedagógicas). E, pela disposição e interesse da direção da escola, essas atividades deverão ter continuidade, sob a coordenação de professores da escola, e sob a nossa orientação, quando necessária, inclusive, uma professora de Língua Portuguesa já se prontificou em colaborar (participar).
VI - CONVERSA COM A DIREÇÃO DA ESCOLA
Após terem sido planejadas as atividades acima descritas, apresentamos ao Diretor da Escola, a proposta da CTAE/NTE/Benevides, o que foram aceitas de imediato e ficou acertado o seguinte:
Uma turma de alunos: 23 alunos (2ª S / E. Médio, Turno da Manhã);
Horários:
Manhã – 6ª Feira – 07:30 às 10:00 h
Tarde - 2ª Feira – 14:00 às 17:30 h
VII - APRESENTAÇÃO AOS ALUNOS (ATIVIDADES)
No laboratório, tivemos o primeiro contato com os alunos, onde fizemos um breve comentário sobre o projeto “Navegapará”, e apresentamos aos mesmos a nossa proposta do jornal virtual. Após alguns acertos, os alunos aceitaram a idéia e definiram o projeto como “Jornal virtual Nilson Pinto”. Observamos que a grande maioria já tem certo domínio dos recursos computacionais.
VIII – METODOLOGIA
As atividades estão sendo desenvolvidas nos moldes de um projeto de aprendizagem. Pela exigüidade do tempo, a proposta do jornal foi uma solução viável para atender a proposta da CTAE/NTE/Benevides, que estão sendo desenvolvidas da maneira seguinte:
a) Montar um jornal virtual com os recursos da Internet (BLOG). O BLOG é o espaço virtual onde será publicado o “Jornal virtual Nilson Pinto”;
b) Os alunos escolheram (elegeram) acontecimentos de repercussão mundial;
c) Nesse momento foram criados cinco grupos, de 4 a 5 de alunos, pelos acontecimentos escolhidos (item IX);
d) Voltando no tempo, como jornalistas, viajam ao(s) local(is) do(s) fato(s);
e) A administração do jornal será de responsabilidade de uma equipe local de jornalistas;
f)Como jornalistas (correspondentes), acompanham os acontecimentos, coletam dados, investigam e analisam os fatos, resumem, etc.;
g)Utilizando o editor de textos, montam as informações (textos e imagens) em duas páginas (no máximo);
h) Após isso, enviam, por e-mail para a redação (grupo local);
i) A equipe local (Redação) deverá criar um BLOG, onde serão publicadas todas as informações recebidas dos demais grupos (item e);
j) Como orientação da direção da escola, essa equipe será responsável pela edição e publicação do histórico da escola; suas atividades junto a comunidade local (Bairro); informações de interesses da comunidade escolar, bem como publicar as notícias locais.
k) Em determinado momento (data desconhecida do lançamento do projeto) deverá haver a socialização dos diversos trabalhos (grupo de jornalistas) elaborada no Impress (Línux).
IX - GRUPOS DE ALUNOS (jornalistas)
G1 – Grupo local (Redação)
G2 – Prisão, Condenação e Morte de Jesus Cristo (Semana Santa) – dois subgrupos;
G3 – Ataque terrorista de 11 setembro 2001 (ataque árabe nos EUA);
G4 – Segunda Guerra Mundial
G5 – Queda do Muro de Berlin
X - OUTRAS ATIVIDADES COM OS ALUNOS:
Mostrar os recursos da plataforma BotoSet_Linux e os recursos da Internet.
Criação de Pastas; Criação de e-mail;
Pesquisas na Rede: As funções e perfis de um jornalista;
Orientações sobre as interatividades (e-mail);
Elaboração das apresentações;
Outras atividades (necessidades dos alunos).
E assim, teve início o nosso jornal virtual. Esperamos que você goste de nossos trabalhos e nos visitem de vez em quando, dando a sua contribuição. Assim estaremos aprendendo mais e você também!!!!
Equipe de Redação - Grupo Local
Atividades desenvolvidas na Escola Estadual "Prof Nilson Pinto"
Benevides, Pará, Mar 2008.
I – INTRODUÇÃO
Inicialmente, sob as coordenações da CTAE SEDUC e NTE/Benevides, fomos orientados a planejar e executar, na Escola Estadual “Prof. Nilson Pinto” (Conj Gov Almir Gabriel), Marituba, Pará, as atividades a seguir descritas.
II - PROFESSOR COORDENADOR DAS ATIVIDADES
Samuel Correa Costa – Professor Multiplicador NTE/Benevides, Pará.
III - ATIVIDADES PLANEJADAS
Montar um jornal virtual (alunos-jornalistas)
IV - OBJETIVOS DAS ATIVIDADES:
Oportunizar aos alunos a desenvolver atividades que são inerentes a um profissional de jornalismo, que são:
Trabalho em grupo;
A investigação, a pesquisa, a interpretação de textos, a análise de dados e de informações; a análise crítica; e o poder de síntese.
Desenvolver nos alunos o hábito de falar e informar a verdade.
V – PERÍODO (DURAÇÃO)
Pela exigüidade do tempo disponível, as atividades foram planejadas para serem desenvolvidas em dois dias (14 e 16/03/08). O primeiro dia destinado a verificação dos equipamentos (Teleinformática) disponíveis no laboratório e a preparação (orientação) dos alunos em atividades utilizando esses recursos (Projeto “NavegaPará”), e o segundo dia, o lançamento do projeto, os alunos apresentando os seus trabalhos.
Como não ocorreu conforme planejado, as atividades continuam sendo desenvolvidas com outras perspectivas e abordagens (conteúdos e pedagógicas). E, pela disposição e interesse da direção da escola, essas atividades deverão ter continuidade, sob a coordenação de professores da escola, e sob a nossa orientação, quando necessária, inclusive, uma professora de Língua Portuguesa já se prontificou em colaborar (participar).
VI - CONVERSA COM A DIREÇÃO DA ESCOLA
Após terem sido planejadas as atividades acima descritas, apresentamos ao Diretor da Escola, a proposta da CTAE/NTE/Benevides, o que foram aceitas de imediato e ficou acertado o seguinte:
Uma turma de alunos: 23 alunos (2ª S / E. Médio, Turno da Manhã);
Horários:
Manhã – 6ª Feira – 07:30 às 10:00 h
Tarde - 2ª Feira – 14:00 às 17:30 h
VII - APRESENTAÇÃO AOS ALUNOS (ATIVIDADES)
No laboratório, tivemos o primeiro contato com os alunos, onde fizemos um breve comentário sobre o projeto “Navegapará”, e apresentamos aos mesmos a nossa proposta do jornal virtual. Após alguns acertos, os alunos aceitaram a idéia e definiram o projeto como “Jornal virtual Nilson Pinto”. Observamos que a grande maioria já tem certo domínio dos recursos computacionais.
VIII – METODOLOGIA
As atividades estão sendo desenvolvidas nos moldes de um projeto de aprendizagem. Pela exigüidade do tempo, a proposta do jornal foi uma solução viável para atender a proposta da CTAE/NTE/Benevides, que estão sendo desenvolvidas da maneira seguinte:
a) Montar um jornal virtual com os recursos da Internet (BLOG). O BLOG é o espaço virtual onde será publicado o “Jornal virtual Nilson Pinto”;
b) Os alunos escolheram (elegeram) acontecimentos de repercussão mundial;
c) Nesse momento foram criados cinco grupos, de 4 a 5 de alunos, pelos acontecimentos escolhidos (item IX);
d) Voltando no tempo, como jornalistas, viajam ao(s) local(is) do(s) fato(s);
e) A administração do jornal será de responsabilidade de uma equipe local de jornalistas;
f)Como jornalistas (correspondentes), acompanham os acontecimentos, coletam dados, investigam e analisam os fatos, resumem, etc.;
g)Utilizando o editor de textos, montam as informações (textos e imagens) em duas páginas (no máximo);
h) Após isso, enviam, por e-mail para a redação (grupo local);
i) A equipe local (Redação) deverá criar um BLOG, onde serão publicadas todas as informações recebidas dos demais grupos (item e);
j) Como orientação da direção da escola, essa equipe será responsável pela edição e publicação do histórico da escola; suas atividades junto a comunidade local (Bairro); informações de interesses da comunidade escolar, bem como publicar as notícias locais.
k) Em determinado momento (data desconhecida do lançamento do projeto) deverá haver a socialização dos diversos trabalhos (grupo de jornalistas) elaborada no Impress (Línux).
IX - GRUPOS DE ALUNOS (jornalistas)
G1 – Grupo local (Redação)
G2 – Prisão, Condenação e Morte de Jesus Cristo (Semana Santa) – dois subgrupos;
G3 – Ataque terrorista de 11 setembro 2001 (ataque árabe nos EUA);
G4 – Segunda Guerra Mundial
G5 – Queda do Muro de Berlin
X - OUTRAS ATIVIDADES COM OS ALUNOS:
Mostrar os recursos da plataforma BotoSet_Linux e os recursos da Internet.
Criação de Pastas; Criação de e-mail;
Pesquisas na Rede: As funções e perfis de um jornalista;
Orientações sobre as interatividades (e-mail);
Elaboração das apresentações;
Outras atividades (necessidades dos alunos).
E assim, teve início o nosso jornal virtual. Esperamos que você goste de nossos trabalhos e nos visitem de vez em quando, dando a sua contribuição. Assim estaremos aprendendo mais e você também!!!!
Equipe de Redação - Grupo Local
ANIVERSÁRIO DE FUNDAÇÃO DA ESCOLA "PROF EDUARDO LAUANDE"
PROGRAMAÇÃO - DATA: 26/04/2008
Abertura :8:00H
Palavra do Diretor
Culto ecumênico
Mostra de todas as oficinas de Portas Abertas
-Pintum
-Informática
-Hip-Hop
-Capoeira
-Teatro
-Oficina de desportos
-Concurso de poesia
-Dramatização
-Paródias
-Jogo dos Professores do fundamental xMédio
-Lanche dos alunos
-Almoço (funcionários e convidados)
Encerramento:as:13:h
Abertura :8:00H
Palavra do Diretor
Culto ecumênico
Mostra de todas as oficinas de Portas Abertas
-Pintum
-Informática
-Hip-Hop
-Capoeira
-Teatro
-Oficina de desportos
-Concurso de poesia
-Dramatização
-Paródias
-Jogo dos Professores do fundamental xMédio
-Lanche dos alunos
-Almoço (funcionários e convidados)
Encerramento:as:13:h
Escola Estadual "Prof Eduardo Lauande" e e seus projetos
UM BREVE HISTÓRICO
CEP: 67200-000
DIRETOR: FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA
CLIENTELA: A escola Nilson Pinto é uma escola de grande porte, implantada em uma área de ocupação urbana, com uma população carente e estigmatizada.
PROPOSTA EDUCATIVA:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade;
Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção.
Resgatar o compromisso profissional de seus funcionários.
MODALIDADE DE ENSINO:No período da manhã funciona o ensino fundamental, a tarde o ensino fundamental e médio e no turno da noite o ensino médio e o ensino fundamental (EJA).
ESPAÇOS DISPONÍVEIS:
A Escola possui 12 salas de aula;
Sala de leitura;
Laboratório de Informática com Internet;
Laboratório multidisciplinar;
Ginásio de esportes;
Área livre;
PROJETOS OFERECIDOS:
I - PROJETO FILHOS DE DEUS
OBJETIVOS E ALCANCE:O projeto visa alcançar os educandos e a comunidade do residencial Almir Gabriel, e tem por objetivos:
Despertar vocação; Promover a socialização; Desenvolver valores étnicos e sociais nos jovens; Desviar os jovens das drogas; Ocupar os espaços ociosos da escola em beneficio dos jovens e da comunidade.
II -PROJETO ADMINISTRATIVO
OBJETIVOS E ALCANCE:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade; Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção; Resgatar o compromisso profissional e seus funcionários.
III - PROJETO ESPORTE CIDADÃO
OBJETIVOS E ALCANCE: O projeto visa alcançar os educandos devidamente matriculados na escola, e tem por objetivos:
Desenvolver aptidão; Despertar vocação; Socialização dos jovens com a comunidade, escola, etc...
Ocupar o espaço ocioso da escola com algo produtivo em beneficio dos jovens e comunidade;Desenvolver valores étnicos, morais e sociais nos jovens; e Participação em campeonatos estudantis.
IV - PROJETO ESCOLA ART GRAFITE MUSICA
ALCANCE DO PROJETO:
Alunos do Ensino Médio e Fundamental da Escola Nilson Pinto na faixa etária a partir de 12 anos.
Comunidade em torno da escola.
Professores e funcionários.
OBJETIVOS DO PROJETO:
Desenvolver vocações e despertar aptidões.
Reintegrar o jovem a sociedade de forma positiva e saudável.
Despertar o olhar artístico.
Criar perspectiva profissional.
V - PROJETO SALA DE LEITURA "DESCOBRINDO O FANTÁSTICO MUNDO DA LEITURA"
ALCANCE DO PROJETO: A comunidade escolar e loical
OBJETIVOS DO PROJETO: Possibilitar o hábito da leitura num processo continuo e gradativo.
NOME: Escola Estadual e Municipal de Ensino Fundamental e Médio Profº. Nilson Pinto
ENTIDADE MANTENEDORA: Secretaria de Estado de Educação e Secretaria Municipal de Educação
ENDEREÇO: Rua Antônio Armando s/n
BAIRRO: Residencial Almir Gabriel - Marituba-PAENDEREÇO: Rua Antônio Armando s/n
CEP: 67200-000
DIRETOR: FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA
CLIENTELA: A escola Nilson Pinto é uma escola de grande porte, implantada em uma área de ocupação urbana, com uma população carente e estigmatizada.
PROPOSTA EDUCATIVA:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade;
Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção.
Resgatar o compromisso profissional de seus funcionários.
MODALIDADE DE ENSINO:No período da manhã funciona o ensino fundamental, a tarde o ensino fundamental e médio e no turno da noite o ensino médio e o ensino fundamental (EJA).
ESPAÇOS DISPONÍVEIS:
A Escola possui 12 salas de aula;
Sala de leitura;
Laboratório de Informática com Internet;
Laboratório multidisciplinar;
Ginásio de esportes;
Área livre;
PROJETOS OFERECIDOS:
I - PROJETO FILHOS DE DEUS
OBJETIVOS E ALCANCE:O projeto visa alcançar os educandos e a comunidade do residencial Almir Gabriel, e tem por objetivos:
Despertar vocação; Promover a socialização; Desenvolver valores étnicos e sociais nos jovens; Desviar os jovens das drogas; Ocupar os espaços ociosos da escola em beneficio dos jovens e da comunidade.
II -PROJETO ADMINISTRATIVO
OBJETIVOS E ALCANCE:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade; Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção; Resgatar o compromisso profissional e seus funcionários.
III - PROJETO ESPORTE CIDADÃO
OBJETIVOS E ALCANCE: O projeto visa alcançar os educandos devidamente matriculados na escola, e tem por objetivos:
Desenvolver aptidão; Despertar vocação; Socialização dos jovens com a comunidade, escola, etc...
Ocupar o espaço ocioso da escola com algo produtivo em beneficio dos jovens e comunidade;Desenvolver valores étnicos, morais e sociais nos jovens; e Participação em campeonatos estudantis.
IV - PROJETO ESCOLA ART GRAFITE MUSICA
ALCANCE DO PROJETO:
Alunos do Ensino Médio e Fundamental da Escola Nilson Pinto na faixa etária a partir de 12 anos.
Comunidade em torno da escola.
Professores e funcionários.
OBJETIVOS DO PROJETO:
Desenvolver vocações e despertar aptidões.
Reintegrar o jovem a sociedade de forma positiva e saudável.
Despertar o olhar artístico.
Criar perspectiva profissional.
V - PROJETO SALA DE LEITURA "DESCOBRINDO O FANTÁSTICO MUNDO DA LEITURA"
ALCANCE DO PROJETO: A comunidade escolar e loical
OBJETIVOS DO PROJETO: Possibilitar o hábito da leitura num processo continuo e gradativo.
sexta-feira, 11 de abril de 2008
Um breve histórico da Escola "Prof Nilson Pinto"
I - Apresentação
Nome: Escola Estadual e Municipal de Ensino Fundamental e Médio Profº. Nilson Pinto
Entidade Mantenedora: Secretaria de Estado de Educação e Secretaria Municipal de Educação
Endereço: Rua Antônio Armando s/n
Bairro: Residencial Almir Gabriel - Marituba-PA
CEP: 67200-000
A escola Nilson Pinto é uma escola de grande porte, implantada em uma área de ocupação urbana, com uma população carente e estigmatizada.
Em meio a todos esses problemas essa escola surgiu como “ponte salvadora” para esta população. O Gestor, a partir do momento que assumiu administrativamente esta instituição, criou alguns mecanismos no intuito de melhorar a visão da comunidade local, pois passou-se a acreditar na proposta educativa implementada nesta escola, objetivando:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade.
Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção.
Resgatar o compromisso profissional de seus funcionários.
II - MODALIDADE DE ENSINO
Ensino Fundamental (SEMED) – Secrtetaria Municial de Educação
Ensino Médio (SEDUC - Unidade 23) – Secretaria Estadual de Educação
III - FUNDAÇÃO, LOCALIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO
A Escola Estadual e Municipal de Ensino Fundamental e Médio PROFESSOR NILSON PINTO foi fundada em 17 de Abril de 2003, recebeu esse nome em homenagem ao Deputado Federal paraense Nilson Pinto, geólogo, ex-reitor da Universidade Federal do Pará, que angariou fundos necessários para construção da escola. Localizada na comunidade denominada de "Che Guevara", como é conhecido o bairro. Posteriormente, por iniciativa de políticos locais, esse bairro foi denominado “Dr Almir Gabriel”, ex-Governador do Estado do Pará. Tendo como primeiro gestor no ensino fundamental e médio FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA, que ainda administra a nossa escola.
Nome: Escola Estadual e Municipal de Ensino Fundamental e Médio Profº. Nilson Pinto
Entidade Mantenedora: Secretaria de Estado de Educação e Secretaria Municipal de Educação
Endereço: Rua Antônio Armando s/n
Bairro: Residencial Almir Gabriel - Marituba-PA
CEP: 67200-000
A escola Nilson Pinto é uma escola de grande porte, implantada em uma área de ocupação urbana, com uma população carente e estigmatizada.
Em meio a todos esses problemas essa escola surgiu como “ponte salvadora” para esta população. O Gestor, a partir do momento que assumiu administrativamente esta instituição, criou alguns mecanismos no intuito de melhorar a visão da comunidade local, pois passou-se a acreditar na proposta educativa implementada nesta escola, objetivando:
Melhorar a qualidade dos serviços prestados a comunidade.
Ofertar e desenvolver como compromisso prioritário à educação para todos, sem exceção.
Resgatar o compromisso profissional de seus funcionários.
II - MODALIDADE DE ENSINO
Ensino Fundamental (SEMED) – Secrtetaria Municial de Educação
Ensino Médio (SEDUC - Unidade 23) – Secretaria Estadual de Educação
III - FUNDAÇÃO, LOCALIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO
A Escola Estadual e Municipal de Ensino Fundamental e Médio PROFESSOR NILSON PINTO foi fundada em 17 de Abril de 2003, recebeu esse nome em homenagem ao Deputado Federal paraense Nilson Pinto, geólogo, ex-reitor da Universidade Federal do Pará, que angariou fundos necessários para construção da escola. Localizada na comunidade denominada de "Che Guevara", como é conhecido o bairro. Posteriormente, por iniciativa de políticos locais, esse bairro foi denominado “Dr Almir Gabriel”, ex-Governador do Estado do Pará. Tendo como primeiro gestor no ensino fundamental e médio FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA, que ainda administra a nossa escola.
segunda-feira, 7 de abril de 2008
A Escola Estadual "Prof Nilson Pinto" apresenta o seu PPP
A Escola Estadual "Prof Nilson Pinto", numa reunião que contou coma a presença de técnicos da SEDUC, autoridades municipais, membros da comunidade local, bem como toda comunidade escolar, apresentou o seu Pprograma Político Pedagógico.
A educação sendo parte integrante do desenvolvimento do ser humano é cabível dizer que o processo da mesma é responsabilidade de todos e não só dos Sujeitos da Práxis pedagógica ou dos órgãos envolvidos nesse processo (MEC, SEDUC, SEMED) todos devem contribuir de modo organizado e integrado: sociedade em geral, órgãos competentes e profissionais envolvidos nesse contexto. Desta forma, a escola como instituição especificamente educacional deve desenvolver com competência e sensibilidade o seu trabalho: proporcionando um ambiente onde todos que estejam envolvidos, possam vivenciar “O ser sujeito, O ser responsável” pelo processo educacional que faz parte de um contexto muito mais abrangente. Desse modo, os profissionais da educação devem atuar também no campo da Pesquisa para detectarem com maior clareza as dificuldades que envolvem a problemática dos seus atores.
Nesta perspectiva, de vivenciar a realidade, sobretudo através da pesquisa seremos capazes de atuarmos com consciência elaborando propostas pedagógicas que norteará a prática política da Escola Estadual e Municipal Nilson Pinto - Gestão 2004 a 2007. Compromisso assumido pela equipe N. P. no intuito de atender os anseios e aspirações da comunidade onde a Escola está inserida.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico procurou articular propostas visando solucionar problemáticas como evasão fator preponderante na Escola no ano de 2003, período de implantação da mesma no bairro. Outro ponto importante a ser trabalhado no espaço escolar está intimamente ligados com a construção da cidadania, entendendo que na construção do SER cidadão encontra-se o ponto de partida para as mudanças qualitativas no ensino público.
O projeto compreende: DIAGNOSE, que retrata a situação da escola, os problemas detectados e as causas desses problemas; OBJETIVOS a alcançar para melhorar a qualidade
A educação sendo parte integrante do desenvolvimento do ser humano é cabível dizer que o processo da mesma é responsabilidade de todos e não só dos Sujeitos da Práxis pedagógica ou dos órgãos envolvidos nesse processo (MEC, SEDUC, SEMED) todos devem contribuir de modo organizado e integrado: sociedade em geral, órgãos competentes e profissionais envolvidos nesse contexto. Desta forma, a escola como instituição especificamente educacional deve desenvolver com competência e sensibilidade o seu trabalho: proporcionando um ambiente onde todos que estejam envolvidos, possam vivenciar “O ser sujeito, O ser responsável” pelo processo educacional que faz parte de um contexto muito mais abrangente. Desse modo, os profissionais da educação devem atuar também no campo da Pesquisa para detectarem com maior clareza as dificuldades que envolvem a problemática dos seus atores.
Nesta perspectiva, de vivenciar a realidade, sobretudo através da pesquisa seremos capazes de atuarmos com consciência elaborando propostas pedagógicas que norteará a prática política da Escola Estadual e Municipal Nilson Pinto - Gestão 2004 a 2007. Compromisso assumido pela equipe N. P. no intuito de atender os anseios e aspirações da comunidade onde a Escola está inserida.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico procurou articular propostas visando solucionar problemáticas como evasão fator preponderante na Escola no ano de 2003, período de implantação da mesma no bairro. Outro ponto importante a ser trabalhado no espaço escolar está intimamente ligados com a construção da cidadania, entendendo que na construção do SER cidadão encontra-se o ponto de partida para as mudanças qualitativas no ensino público.
O projeto compreende: DIAGNOSE, que retrata a situação da escola, os problemas detectados e as causas desses problemas; OBJETIVOS a alcançar para melhorar a qualidade
Localização da Escola Nilson Pinto
A Escola Estadual "Prof Nilson Pinto" está localizada no bairro Dr Almir Gabriel (ex-bairro Cheguevara), no município de Marituba, Esatado do Pará
O município de Marituba está localizado na mesoregião metropolitana de Belém, integrando a microrregião de Belém. È o município de menor extensão territorial do Estado, com 111,09 quilômetros quadrados, onde abriga uma população de 49.322 habitantes, segundo censo do IBGE de 1996, que cresce a uma taxa anual de 2,97%.
Sua densidade demográfica é a terceira mais elevada do Pará, aproximadamente 443, 24 hab. /Km 2. A maioria de seus habitantes, devido à escassez de emprego na cidade, trabalha em Belém.
Marituba fica a 5 Km de Ananindeua e 7 Km de Benevides. No caso de Belém, o percurso pode ser feito pela Rodovia Br – 316, em 20 minutos, em automóvel (dependendo das condições de trafego) ou, então, de 50 minutos em ônibus de linha.
A partir da década de 80, uma onda de ocupações (invasões) é desencadeada em Marituba. As primeiras ocupações ocorreram justamente na divisa entre a então vila de Marituba e o município de Benevides, formando um “bolsão de invasões”. Neste ponto, surgiram os bairros: Nova União Horizonte, ASPA, São Francisco, Bairro Novo (atualmente denominado de Bairro Nossa Senhora da Paz), Uriboca, Decouville, Parque das Palmeiras, Che-Guevara (atualmente chamado de Residencial Almir Gabriel), foco principal de nossos estudos.
O município de Marituba está localizado na mesoregião metropolitana de Belém, integrando a microrregião de Belém. È o município de menor extensão territorial do Estado, com 111,09 quilômetros quadrados, onde abriga uma população de 49.322 habitantes, segundo censo do IBGE de 1996, que cresce a uma taxa anual de 2,97%.
Sua densidade demográfica é a terceira mais elevada do Pará, aproximadamente 443, 24 hab. /Km 2. A maioria de seus habitantes, devido à escassez de emprego na cidade, trabalha em Belém.
Marituba fica a 5 Km de Ananindeua e 7 Km de Benevides. No caso de Belém, o percurso pode ser feito pela Rodovia Br – 316, em 20 minutos, em automóvel (dependendo das condições de trafego) ou, então, de 50 minutos em ônibus de linha.
A partir da década de 80, uma onda de ocupações (invasões) é desencadeada em Marituba. As primeiras ocupações ocorreram justamente na divisa entre a então vila de Marituba e o município de Benevides, formando um “bolsão de invasões”. Neste ponto, surgiram os bairros: Nova União Horizonte, ASPA, São Francisco, Bairro Novo (atualmente denominado de Bairro Nossa Senhora da Paz), Uriboca, Decouville, Parque das Palmeiras, Che-Guevara (atualmente chamado de Residencial Almir Gabriel), foco principal de nossos estudos.
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